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Ein Jobcoach unterstützt Übergänge von beeinträchtigten Mitarbeiter*innen (z.B. aus der WfbM) in Betriebe des allgemeinen Arbeitsmarktes. Diese Ausbildung verfolgt das Ziel den zukünftigen Jobcoaches die erforderliche Handlungskompetenz zu vermitteln. Damit diese als professionelle Unterstützer*in des beeinträchtigten Mitarbeitenden und des Betriebes gleichermaßen professionell und erfolgreich tätig werden können.

Erzieher*innen und Sozialpädagoginnen und –pädagogen, arbeiten zunehmend in inklusiven oder integrativen Kindertagesstätten. Die gemeinsame Erziehung und Förderung setzt Kenntnisse heilpädagogischer Grundlagen voraus und muss den Aspekten eines veränderten Bildes von Behinderung und Beeinträchtigung insgesamt Rechnung tragen.

Die Teilnehmer*innen erlernen Handlungskompetenzen, notwendiges Fachwissen und Methoden zur Verankerung von UK in ihren jeweiligen Arbeitsbereichen. Die Teilnehmer*innen lernen Barrieren und Förderfaktoren für gelingende Kommunikation und aktive Teilhabe von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Kommunikationsbeeinträchtigungen im eigenen Handeln und im Umfeld der Personen zu erkennen. Sie können daraus notwendige Interventionen und organisationale Veränderungsprozesse ableiten und lernen Methoden der Teamentwicklung kennen, um diese Veränderungen anzustoßen.

Die Anforderungen der Koordinierungs- und Leitungskräfte stehen in einem Spannungsfeld zwischen Pädagogik, Assistenzleistungen und Personalführung, sowie gleichzeitig zwischen den verschiedenen Leistungs- und Finanzierungsformen. Aufgrund dieser Vielfältigen Anforderungen an ihren Arbeitsbereich bietet diese Fortbildungsreihe praktische Einblicke in die Grundlagen der Offenen Hilfen.

Das Thema des Seminars ist die Zeit des National-Sozialismus. Es beinhaltet die Geschichte Deutschlands, Opfer und Täter aus der NS-Zeit und Lebensgeschichten von Opfern

„Sozialraum“ ist ein Begriff, der sehr unterschiedlich verstanden werden kann - räumlich als Wohnumfeld, institutionell als Arbeit oder Schule, und auch bezogen auf soziale Gruppen, in denen ein Mensch sich bewegt. Aber immer geht es darum, in welchen sozialen Bezügen Menschen leben. Damit ist der Sozialraum eine zentrale Kategorie, wenn es um Inklusion geht!

Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten und Formen, mit Konflikten umzugehen. In diesem Seminar lernen wir, wie wir gut mit Konflikten umgehen können.

Verhaltensauffälligkeiten bei Menschen mit geistiger Behinderung können die Gestaltung des Alltags und die Organisation des Arbeitslebens in erheblichen Maße erschweren. Vor allem aggressive und selbst verletzende Verhaltensweisen, aber auch lautes Schreien oder anklammerndes Verhalten stellen eine große Herausforderung für die Mitmenschen und insbesondere für die betreuenden Mitarbeiter*innen dar.

Gemäß Landesvertrag wird in Niedersachsen seit dem 01.01.2006 die Maßnahmenpauschale für den Leistungstyp 2.2.3.1 (Wohnen) zwischen Leistungsträger und Leistungserbringer auf der Basis von 5 Leistungsberechtigtengruppen mit Hilfe des HMB-W-Verfahrens 5/2001 von Frau Dr. Heidrun Metzler kalkuliert. Eine auf den individuellen Unterstützungsbedarf des Menschen mit Beeinträchtigung ausgerichtete Erhebung ist für den Leistungserbringer eine grundlegende Voraussetzung für die personenzentrierte Planung und Ausgestaltung seiner Angebote mit der dafür erforderlichen personellen Ausstattung.

Ihr Vorhaben auf den Punkt gebracht. Fördermittelakquise: Kontaktaufnahme, Kontaktaufbau, Organisationen und Projekte überzeugend vorstellen.

Um dem komplexen Thema „psychischer Störungen bei Menschen mit geistiger Behinderung“ begegnen zu können ist es notwendig und sinnvoll, zunächst das Phänomen der geistigen Behinderung, bzw. der Intelligenzminderung genauer zu betrachten. Das bedeutet, zunächst die (ungestörte) Grundlage des So-Seins der Menschen zu verstehen und zu erkennen, welche Entwicklungsniveaus erreicht wurden. Auf diesen Grundlagen werden die weiteren Veranstaltungen aufbauen.